近一半學(xué)生捍衛(wèi)大學(xué)教育精神
發(fā)布者：永發(fā)保險(xiǎn)柜
高考改革連接的另一端是高校，人們廢寢忘食、努力學(xué)習(xí)為的就是能夠上一所好大學(xué)。雖然在本年度“最受中國父母關(guān)注的教育類型”排行榜中高等教育位次有所下降，但其所占比重卻不減反增，由去年的36.3%上升至本年度的37.1%。
按照慣例，“2017中國教育小康指數(shù)”請(qǐng)受訪者評(píng)選出了“目前中國高等教育存在的十大問題”，“教學(xué)質(zhì)量不高”以60%的得票率位列榜首，“官本位嚴(yán)重”（54.3%）位居第二，“教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)”（49.5%）排在第三，“人文教育匱乏，學(xué)生素質(zhì)成問題”（48.6%）和“功利化愈演愈烈，名校‘掐尖’白熱化”（45.7%）位居第四和第五，位列第六至第十位的分別是“學(xué)風(fēng)浮夸、學(xué)術(shù)造假”（45.3%）、“評(píng)價(jià)學(xué)生過于依賴分?jǐn)?shù)和量化考核”（42.9%）、“研究生擴(kuò)招泡沫化，質(zhì)量下降”（34.3%）、“對(duì)學(xué)生不是‘服務(wù)’而是‘管理’”（33.3%），以及“關(guān)門辦學(xué)，開放性不夠”（31.8%）。
那么，什么才是好大學(xué)，高等教育最重要的目的是什么？面對(duì)這一問題，“2017中國教育小康指數(shù)”調(diào)查結(jié)果顯示，45.7%的人認(rèn)為是“培養(yǎng)人們獨(dú)立之精神、自由之思想”，22.9%的受訪者選擇了“培養(yǎng)專業(yè)人才”，14.3%的人選擇了“培養(yǎng)人們成為負(fù)責(zé)任的公民”，5.7%選擇了“幫助人們發(fā)展并使他們幸福”。另外4.5%選擇“幫助人們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”，4.2%認(rèn)為應(yīng)該“培養(yǎng)精英”，1.5%認(rèn)為是“幫助人們改變命運(yùn)”，1.2%認(rèn)為應(yīng)該“培養(yǎng)通才”。
著名學(xué)者、廈門大學(xué)教授謝泳分析認(rèn)為，作為現(xiàn)代社會(huì)組織，大學(xué)自產(chǎn)生以來一直肩負(fù)著兩大重要功能，即保存和傳承人類的知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)新知識(shí)和養(yǎng)成健全的人格。但是伴隨著時(shí)代的變遷，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類保存和傳承知識(shí)的方式出現(xiàn)了革命性的變化，“學(xué)習(xí)”的概念也隨之發(fā)生了重要變化，如果大量的“學(xué)習(xí)”不能帶來創(chuàng)新，這種“學(xué)習(xí)”的意義將非常有限。與此同時(shí)，大學(xué)的培養(yǎng)健全人格功能正在顯得日益重要。為青年計(jì)，為未來計(jì)，中國辦大學(xué)的人必須自覺清晰意識(shí)到未來大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的主要精神是獨(dú)立和自由，他們必須在大學(xué)養(yǎng)成現(xiàn)代的創(chuàng)新意識(shí)和基本素質(zhì)，學(xué)會(huì)容忍別人的挑戰(zhàn)和包容不同的意見。
由此，謝泳預(yù)計(jì)，教員和學(xué)生的關(guān)系在未來大學(xué)里將有可能重新回到傳統(tǒng)的師徒模式，即有思想共鳴才產(chǎn)生關(guān)系，在現(xiàn)成知識(shí)的傳授過程中彼此將很難建立持續(xù)良好的師生關(guān)系。學(xué)生們會(huì)越來越歡迎那些有思想、有良知、有勇氣、有個(gè)性、有趣味的教師。
根據(jù)國家戰(zhàn)略，目前我國正在統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”大學(xué)建設(shè)，“獨(dú)立之精神，自由之思想”，這句刻在陳寅恪墓碑上的格言，一直被視為中國大學(xué)的精神所在。在謝泳看來，自由和獨(dú)立也是未來大學(xué)的主要品質(zhì)。
文章來源：永發(fā)保險(xiǎn)箱 http://www.djphotography.net